Epistemologia Genética

Aproveitamos este mês de abril, o mês que comemoramos a Páscoa, para abordar um tema tão rico, motivando-os a construírem juntos.


Tema “A Páscoa”.


Introduzindo um cartaz com Jesus crucificado (estilizado para não chocar) e um ovo de Páscoa.
Conversaremos sobre este tema, para perceber a bagagem cultural que eles já trazem consigo sobre o significado religioso e histórico da Páscoa. Apartir disto completaremos juntos( individualmente ou em grupo) esta construção através de atividades lúdicas e conversas informais sobre o tema A “Páscoa”.
Este projeto é para ser trabalhado dentro da semana da Páscoa, de segunda a quinta-feira , onde será diversificada as interdisciplinas, numa turma de 1º ano.
No primeiro momento trataremos da origem da Páscoa, onde têm o lado religioso e histórico:crucificação de cristo, para salvar as pessoas dos erros praticados, dando o significado de bem e de mal, então pedirei que cada um fale o que entendeu sobre o bem e o mal. Dependendo das respostas podemos sair do roteiro principal e ir em busca de novas aprendizagens.
Por que o coelho e o ovo são os principais símbolos da Páscoa.
Achar gravuras, para montarem um painel com os símbolos da Páscoa.
Em Ciências - Pesquisaremos tudo sobre o coelho, o que comem como se reproduzem, como vivem.
Em Português - Procurar em revistas letras para colagem e formarem a palavra coelho.
Em Educação Física - Trabalhar com o lúdico, jogos como o bingo com palavras ligadas a Páscoa, exemplo: chocolate, coelho, cesta, ovo, cenoura.
Trabalhar no pátio, brincadeiras como cada coelho na sua toca, cantar músicas do coelhinho, desenharei no chão com giz um labirinto onde terão que encontrar a cesta.
Em Geografia - Dentro da sala de aula, terão que desenhar no caderno um mapa formando o labirinto que leva até a cesta.
Em Matemática - Fazer jogos com ovinhos coloridos, trabalhando a ordenação, classificação e quantidade.
Em Artes e Matemática – Recortar 10 ovinhos para construir a idéia de dezena e colar os ovinhos numa cesta feita com dobradura.
Neste último dia as crianças farão um achocolatado que comeremos com uma Nega-Maluca feita por mim.


Comentário sobre a aula.

Ao levar para a sala de aula um cartaz, ele será o símbolo que desencadeará uma aprendizagem construtivista e epstemologia genética . O cartaz, portanto, levará o aluno a se motivar perante as questões que o professor pretende abordar como conteúdos de história, de religião, de matemática,e de geografia.
Dentre os objetivos será portanto, incentivar, interessar e motivar a construção do conhecimento que vai variar de criança para criança, pois cada uma vem de uma genética diferenciada. Assim, haverá momentos em que o professor motivará uma construção do conhecimento através dos exercícios propostos e em outros momentos estará exercitando o conhecimento epistemológico genético, A epistemologia genética piagentina busca uma explicação para o fenômeno da inteligência humana, ( Texto de Tânia Beatriz). Existe um intercâmbio entre professor e aluno e vice-versa, interagindo com o objeto.
Construiremos todos os dias os nossos conhecimentos, pois existirá uma troca, entre os sujeitos envolvidos.