Nesta terceira semana de outubro, refere-se aos três últimos meses de 2008, onde articulo o tema do meu TCC a Afetividade com minhas aprendizagens.
No meu plano individual de estudo 2009 tive como objetivo, crescer intelectualmente, fazendo minhas atividades sempre em dia. Usar a tecnologia como recurso, aprendendo usar pbworks, email, e blog, pois é a ferramenta disponibilizada para os estudantes.
Fazer cursos para o aperfeiçoamento profissional na educação, pessoal e como aluna buscar cursos para as horas complementares exigidas pelo curso., antes de terminar o VI semestre.
Neste Semestre IX, ficou evidente ter alcançado todos os meus objetivos, pois estou me preparando para o término do Curso de Pedagogia à Distância.
Nas interdisciplinas, OGE, ECS, OEF, me possibilitou conhecer mais sobre o governo, escola, saber dos nossos direitos e deveres.
A interdisciplina OGE aprendi sobre os conceitos básicos da Democracia, de ter o direito de livre escolha.
“Democracia”, soberania popular. Organização do povo em todos os segmentos, com direitos e deveres.
Da administração democrática nas escolas, é garantido por lei e feitos sociais, repasse de verbas, promoção de recursos, plano de aplicação, prestação de contas. Ela possui também o Projeto Político Pedagógico, que poderia chamar-se Organização Democrática de Ensino, onde toda a comunidade escolar participa, mas o aluno é a peça principal deste projeto. É visando o aprendizado deste aluno que é construído o PPP.
O povo precisa participar, como um ser importante na política contemporânea. (Bornenave – 1994 )
Entendi que gestão democrática, se faz quando a escola respeita a comunidade, fazendo com que ela compartilhe com todos os segmentos. E que todos possam participar de forma efetiva.
No texto “ Noções gerais sobre financiamento da Educação no Brasil” informa-nos que, a época da colonização do Brasil, por quase dois séculos, a Coroa portuguesa barganhava com os jesuítas; eram-lhes concedidas terras e regalias comerciais, e assim garantiam o ensino gratuito nas escolas de primeiras letras.
Avaliando as Constituições de 1934 até 1988, em relação aos recursos financeiros para a educação, houve um avanço moderado.
A leitura me fez também saber da existência do salário-educação. Para entender o tema pesquisei na Internet e transcrevo a seguir.
Em 1964 foi instituído o salário –educação, Sendo que está previsto no art.212, 5°, da Constituição Federal regulamentadas pelas leis nºs 9.424/96, 9.766/98, Decreto n ° 6003/2006 e lei n° 11.457/2007. O cálculo é feito com base na alíquota de 2,5 sobre o valor total das remunerações pagas pelas empresas, a qualquer título, aos segurados empregados, ressalvados as exceções legais, e é arrecadada, fiscalizada e cobrada pela Secretaria da Receita Federal do Brasil, no Ministério da Fazenda (RFB/MF).
Os subsídios do salário, são dados por empresas em geral e as entidades públicas e privadas vinculadas ao regime geral da Previdência Social, abrangendo como tal qualquer firma individual ou sociedade que assuma o risco de atividade econômica, urbana ou rural, com fins lucrativos ou não, sociedade de economia mista, empresa Pública nos termos do art.2°, artigo 173 da Constituição.
Página do MEC – Página FNDE – Salário-educação out.2008
A Constituição Federal de 1988 instituiu um percentual mínimo da verba repassada pela União, pelos municípios e pelos estados para a Educação.
O Programa Nacional de Alimentos Escolar PNAE, implementado em 1955 garante, por meio de transferência de recursos financeiros, a alimentação escolar dos alunos.
Através do texto Saberes docentes e formação profissional, constatei que o autor “Maurice Tardif” tem razão.
Comparando o trabalho industrial com o trabalho docente, vemos que são totalmente diferentes: trabalho na indústria, com objetos materiais, precisos, a curto prazo, material, seriado passivo, controlado pelo profissional, pode ser medido, avaliado, o consumo do produto do trabalho é totalmente separável da atividade do trabalhador.
Trabalho docente: com seres humanos, ambíguos, ambiciosos, a longo prazo, oferece resistência, autodeterminação, ativo, o trabalhador precisa da colaboração do objeto, o trabalhador não pode controlar o objeto, intangível e imaterial, não pode ser medido dependente do trabalhador.
Comparando com outras atividades existentes e o trabalho docente, onde nosso objeto de trabalho são seres humanos, seres únicos, com características diferentes, angustias, dúvidas, incertezas, problemas familiares. O professor tem o dever de ensinar, fazer com que o aprendizado de cada aluno se concretize mesmo com suas diferenças individuais. Existe um Regimento Escolar, e um Projeto Político Pedagógico, para nortear o professor.
No trabalho docente, o objeto de trabalho são seres pensantes, seres sociais, que despertam certas atitudes nos professores, e estes influenciam os mesmos de maneira positiva, mas como ser social, ele recebe certas influências que escapam do controle, do professor, do trabalhador docente.
A arte de ensinar, ou seja, levar o ensino-aprendizagem para os alunos, é quando o professor consegue passar o seu “saber” de forma simples da prática do próprio ofício, levando o ensino, tendo que muitas vezes criar um meio para que este aprendizado aconteça, prendendo, levando o aluno querer aprender por vontade própria.
Como trabalhador docente, em seu dia-a-dia, o professor precisa envolver-se emocionalmente para conseguir que o aluno participe ativamente da aula, com o seu objeto de trabalho, o aluno necessita uma interação com o professor. O professor faz a diferença dentro da sala de aula quando realmente se envolve com o aluno, ele passa a confiar mais no professor, e este passa a ver a educação de outra maneira. Vê o professor como um amigo. Concluindo então que a afetividade nos leva ao aprendizado, pois existe sujeito, sujeito e objeto. Profissionalmente guiado por um PPP e um Regimento Escolar, independente, com moral. Como autônomo cria seu próprio ambiente pedagógico, assumindo e resolvendo seu dia-a-dia, com uma visão ampla de mundo, de homem e de sociedade.
O trabalhador docente, é formador de seres humanos críticos, formadores de caráter, de personalidade. Do professor depende este ser que ao longo da vida vai se tornando adulto, formador de opiniões, com ideais próprios. Deste trabalhador depende o nosso futuro, sua responsabilidade é muito grande, pois estão formando cidadãos do mundo.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2003. (cap. 3. pág. 112 -149)
“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua produção ou sua construção” Paulo Freire
Siglas usadas:
OEF = Organização Ensino Fundamental
OGE = Organização Gestão da Educação
ECS = Escola , Cultura e Sociedade - Abordagem Socio Cultural e Antropológica
terça-feira, 26 de outubro de 2010
sexta-feira, 15 de outubro de 2010
Semana II – Outubro
Nesta segunda semana de outubro vou articular meu TCC sobre a afetividade com os meses de julho, agosto e setembro. Ela é inerente ao ser humano, nasce conosco, gerando energia, nos iluminando, criando elos.
"A prática educativa é tudo isso: afetividade, alegria, capacidade científica, domínio técnico à serviço da mudança ou lamentavelmente, da permanência do hoje." (Paulo Freire)
www.escoladosaber.xpg.com.br/AnotePensar.htm - Em cache - Similares
quarta-feira, 24 de setembro de 2008
Idades do Homem
AS OITO IDADES DO HOMEM, segundo Erik Erikson
David Elkind
Através do texto posso identificar todas as fases que meu filho passou, texto claro, e de fácil entendimento. Ele está na 6ª fase, com 27 anos, já sabe o que quer para si. Um ser independente, responsável com maturidade suficiente para seguir seu rumo.
Aspectos 6ª Fase - Intimidade x Isolamento
Psicológicos Uma pessoa bem resolvida consigo mesma e com as outras pessoas. Visão bem a frente da sua realidade. Não se incomoda por qualquer coisa.Vive como se vivesse em outro mundo, ele é humilde, um ser humano que realmente se preocupa com os outro sem intervir em suas vidas. As pessoas gostam de estar com ele
Biológicos Nesta fase, ele aparenta não estar muito preocupado com seu corpo, pois sente-se saudável.
Intelectual Estuda com afinco, dedicando tempo necessário, para seu aprendizado, pois sua profissão exige, estar sempre atualizado.
Relacionais Relaciona-se bem com as pessoas em geral, quando amigo, amigo mesmo. Meu amigo. Aconselha-me, e sigo seus conselhos, pois sempre quando desabafo com ele, ele tem uma outra visão,do meu problema e me ajuda, dizendo o que devo fazer e ele sempre tem razão.
Amorosos Vive junto com a namorada, responsabilizando-se com a mesma.
Dedicando unicamente à este amor, vivendo em harmonia
Profissional bem sucedido, faz o que gosta, sempre se aperfeiçoando.
Financeiro Razoavelmente bem financeiramente, levando em conta suas responsabilidades com sua casa e com seus estudos. Mas sempre em busca de um salário melhor.
Postado por NINA às 03:25 0 comentários
Marcadores: Intimidadex Isolamento
AS OITO IDADES DO HOMEM, segundo Erik Erikson
David Elkind
1ª - CONFIANÇA x DESCONFIANÇA -
2ª - AUTONOMIA x DÚVIDA -
3ª - INICIATIVA x CULPA
4ª - INDÚSTRIA x INFERIORIDADE
5ª - IDENTIDADE x CONFUSÃO DE PAPÉIS
6ª - INTIMIDADE x ISOLAMENTO -
7º - GENERATIVIDADE x ABSORÇÃO EM SI MESMO
8ª - INTEGRIDADE x
ELKIND, David. As Oito Idades do Homem segundo Erikson. Diálogo, 11(1), 3-12, 1978.
Neste texto onde falo da 6ª Fase da idade do homem - Intimidade x Isolamento, em que meu filho estava em 2008, posso analisar positivamente, meus ensinamentos. Sempre fui muito carinhosa com ele, mas enérgica, quando necessário, colocando limites. Analisando vejo que ele é uma pessoa feliz. Isto se deve também aos professores, colegas e pessoas que fizeram parte do meio em que foi criado, assim posso articular com meu TCC e concluir que a afetividade e o carinho com que tratamos nossos filhos e alunos, interferem na aprendizagem. Conseguimos chegar na fase adulta com integridade e realizações. Enfim felizes.
terça-feira, 2 de setembro de 2008
ECS 1
Ser professora e suas implicações históricas.
Como diz o grande sábio Paulo Freire, refletir sobre a prática do educador progressista, ensinar é muito mais abrangente do que pensamos, não é simplesmente, passar para o aluno o que sabemos e chegar no final do ano, aprovar ou reprovar, não temos o direito de reprovar ninguém, só reprovamos porque no passado fomos reprovados. A educação é a mesma de antigamente a classe abastada aprendia, o proletariado, até hoje continua sendo reprovado.
O professor tem que ter ética, e só reprovar, quando ele foi à busca do aprendizado do seu aluno.
Temos infinitas potencialidades de aprender sempre, tudo, só não aprendemos quando não nos é ensinado.
Só aprende quem quer aprender. Como fazer com que os alunos queira aprender?
.
O grande desafio de hoje é ser um professor que ensina buscar o aprendizado, fazer com que cada sujeito tenha garantido seus direitos.
Talvez possamos buscar o gosto do aluno em querer aprender, adotando um planejamento flexível, podendo improvisar. Ocasionalmente, é salutar interromper seqüências e partir para um novo projeto. ( Philippe Perrenoud )
Carta (Paulo Freire)
Do direito e do dever de mudar o mundo.
Se alguém, ao ler este texto, me perguntar, com irônico sorriso, se acho que, para mudar o Brasil, basta que nos entreguemos ao cansaço de constantemente afirmar que mudar é possível e que os seres humanos não são puros espectadores, mas atores também da história, direi que não. Mas direi também que mudar implica saber fazê-lo e é possível.
Conversando com alguns colegas professores da escola que trabalho, sobre o que Paulo Freire nos diz a respeito de ensinar e aprender, pessoas que já estão tentando ensinar a muitos anos atrás, pessoas que se queixam do salário baixo, e que se fulano ( aluno), só conversa, não quer nada com nada, por que eu vou me preocupar, discurso que escuto desde que entrei no estado, e por ter trabalhado em outras escolas com outros professores, tenho uma opinião formada, de que os professores deveriam se preocupar mais com seus alunos.
Professores que já leram Paulo Freire, que sabem que têm mudanças, dizem não sabem como mudar e que não depende somente deles, fugindo assim de sua responsabilidade de realmente, efetivamente saber que seu aluno teve o aprendizado necessário para seguir em frente. E assim reprovam e aprovam sem ética alguma.
Lendo Paulo Freire e acreditando nele, acho que cada professor pode fazer a diferença para seus alunos, levando-os a quererem aprender, acho que é um grande desafio para cada profissional em educação esta busca.
Entendi que Paulo Freire nos diz que para fazermos parte da história, teremos que fazer diferente para ter um mundo diferente, para que a democracia se faça presente.
Buscando no meu TCC:
“O professor deve procupar-se com este ser em formação, pois como educador age diretamente sobre os educandos. Eles, na mesma situação, com suas diferenças pessoais, onde existem muitos sentimentos envolvidos, precisam contar com orientação. E o professor deve mediar para que eles desenvolvam sentimentos bons, como a afetividade, desta forma influenciando positivamente, fazendo com que ocorra o aprendizado sem traumas”.
Postado por NINA às 04:31 0 comentários
Marcadores: Sábio Paulo Freire
sexta-feira, 29 de agosto de 2008
Ser professora
Como diz o grande sábio Paulo Freire, refletir sobre a prática do educador progressista, ensinar é muito mais abrangente do que pensamos, não é simplesmente, passar para o aluno o que sabemos e chegar no final do ano, aprovar ou reprovar, não temos o direito de reprovar ninguém, só reprovamos porque no passado fomos reprovados. A educação é a mesma de antigamente a classe abastada aprendia, o proletariado, até hoje continua sendo reprovado.
O professor tem que ter ética, e só reprovar, quando ele foi à busca do aprendizado do seu aluno.
Temos infinitas potencialidades de aprender sempre, tudo, só não aprendemos quando não nos é ensinado.
Só aprende quem quer aprender. Como fazer com que os alunos queiram aprender?
Mesmo com salário baixo o professor tem que ser o mestre.
O grande desafio de hoje é ser um professor que ensina buscar o aprendizado, fazer com que cada sujeito tenha garantido seus direitos. O professor tem a responsabilidade de formar cidadãos com direitos e deveres.
Quando eu for esta professora progressista, sabendo das minhas responsabilidades, eu poderei e deverei reprovar.
Talvez possamos buscar o gosto do aluno em querer aprender, adotando um planejamento flexível, podendo improvisar. Ocasionalmente, é salutar interromper seqüências e partir para um novo projeto. ( Philippe Perrenoud )
Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos. (Paulo Freire)
Como sujeitos, cada aluno trás consigo uma bagagem de aprendizagens, da família, da comunidade, e desta sua bagagem podemos conduzir para novos aprendizados, que certamente, lhes dará prazer, pois faz parte do seu dia-a-dia, seu mundo é seu cotidiano. E desta maneira buscar o querer aprender. Os seres humanos nascem todos iguais, começam se apropriar da cultura através de um mediador, dentro da sociedade.
Educar não é transferir conhecimento. (Paulo Freire )
Educar é estar aberto para a curiosidade do aluno, é ensinar a ser crítico, é instigar a querer saber mais, é aprender junto.
Ensinar exige consciência do inacabamento. ( Paulo Freire )
Como seres humanos nunca estaremos prontos, pois todos os dias aprendemos, e através desta aprendizagem mudamos nossos conceitos, nossas opiniões, enxergamos o mundo diferente, e também por sabermos ser inacabados, estaremos em busca de novos saberes. Estamos no mundo para fazer a diferença, somos seres em evolução, com crescimento diário.
O ensinar e aprender são um grande desafio para mim como professora, pois tenho que fazer com que meus alunos queiram aprender. E para que ele sinta esta necessidade de aprender, tenho o desafio de tornar a aula prazerosa, e que ele goste de estar na sala de aula, posso assim articular com meu TCC:
”Sendo a afetividade um sentimento inerente ao ser humano, a educadora estará presente nos seus primeiros contatos com a sociedade. Intermediando os relacionamentos entre os colegas fazendo com que sintam empatia entre si. A empatia une um com o outro, criando laços afetivos, que podemos trocar com palavras, é a compreensão entre os seres. Ela também pode acontecer no contato físico, exemplificando um abraço, um beijo no rosto. Sabe-se que a aprendizagem ocorre mais facilmente quando existe empatia entre professor/aluno, aluno/professor”.
Para fazer minhas reflexões desta postagem, li e continuo lendo o livro de Paulo Freire "Pedagogia da Autonomia", podendo linkar com meu TCC sobre a afetividade, pois ele é o autor que mais me norteia no meu TCC, além de outros.
http://TCC Semana VI.doc
"A prática educativa é tudo isso: afetividade, alegria, capacidade científica, domínio técnico à serviço da mudança ou lamentavelmente, da permanência do hoje." (Paulo Freire)
www.escoladosaber.xpg.com.br/AnotePensar.htm - Em cache - Similares
quarta-feira, 24 de setembro de 2008
Idades do Homem
AS OITO IDADES DO HOMEM, segundo Erik Erikson
David Elkind
Através do texto posso identificar todas as fases que meu filho passou, texto claro, e de fácil entendimento. Ele está na 6ª fase, com 27 anos, já sabe o que quer para si. Um ser independente, responsável com maturidade suficiente para seguir seu rumo.
Aspectos 6ª Fase - Intimidade x Isolamento
Psicológicos Uma pessoa bem resolvida consigo mesma e com as outras pessoas. Visão bem a frente da sua realidade. Não se incomoda por qualquer coisa.Vive como se vivesse em outro mundo, ele é humilde, um ser humano que realmente se preocupa com os outro sem intervir em suas vidas. As pessoas gostam de estar com ele
Biológicos Nesta fase, ele aparenta não estar muito preocupado com seu corpo, pois sente-se saudável.
Intelectual Estuda com afinco, dedicando tempo necessário, para seu aprendizado, pois sua profissão exige, estar sempre atualizado.
Relacionais Relaciona-se bem com as pessoas em geral, quando amigo, amigo mesmo. Meu amigo. Aconselha-me, e sigo seus conselhos, pois sempre quando desabafo com ele, ele tem uma outra visão,do meu problema e me ajuda, dizendo o que devo fazer e ele sempre tem razão.
Amorosos Vive junto com a namorada, responsabilizando-se com a mesma.
Dedicando unicamente à este amor, vivendo em harmonia
Profissional bem sucedido, faz o que gosta, sempre se aperfeiçoando.
Financeiro Razoavelmente bem financeiramente, levando em conta suas responsabilidades com sua casa e com seus estudos. Mas sempre em busca de um salário melhor.
Postado por NINA às 03:25 0 comentários
Marcadores: Intimidadex Isolamento
AS OITO IDADES DO HOMEM, segundo Erik Erikson
David Elkind
1ª - CONFIANÇA x DESCONFIANÇA -
2ª - AUTONOMIA x DÚVIDA -
3ª - INICIATIVA x CULPA
4ª - INDÚSTRIA x INFERIORIDADE
5ª - IDENTIDADE x CONFUSÃO DE PAPÉIS
6ª - INTIMIDADE x ISOLAMENTO -
7º - GENERATIVIDADE x ABSORÇÃO EM SI MESMO
8ª - INTEGRIDADE x
ELKIND, David. As Oito Idades do Homem segundo Erikson. Diálogo, 11(1), 3-12, 1978.
Neste texto onde falo da 6ª Fase da idade do homem - Intimidade x Isolamento, em que meu filho estava em 2008, posso analisar positivamente, meus ensinamentos. Sempre fui muito carinhosa com ele, mas enérgica, quando necessário, colocando limites. Analisando vejo que ele é uma pessoa feliz. Isto se deve também aos professores, colegas e pessoas que fizeram parte do meio em que foi criado, assim posso articular com meu TCC e concluir que a afetividade e o carinho com que tratamos nossos filhos e alunos, interferem na aprendizagem. Conseguimos chegar na fase adulta com integridade e realizações. Enfim felizes.
terça-feira, 2 de setembro de 2008
ECS 1
Ser professora e suas implicações históricas.
Como diz o grande sábio Paulo Freire, refletir sobre a prática do educador progressista, ensinar é muito mais abrangente do que pensamos, não é simplesmente, passar para o aluno o que sabemos e chegar no final do ano, aprovar ou reprovar, não temos o direito de reprovar ninguém, só reprovamos porque no passado fomos reprovados. A educação é a mesma de antigamente a classe abastada aprendia, o proletariado, até hoje continua sendo reprovado.
O professor tem que ter ética, e só reprovar, quando ele foi à busca do aprendizado do seu aluno.
Temos infinitas potencialidades de aprender sempre, tudo, só não aprendemos quando não nos é ensinado.
Só aprende quem quer aprender. Como fazer com que os alunos queira aprender?
.
O grande desafio de hoje é ser um professor que ensina buscar o aprendizado, fazer com que cada sujeito tenha garantido seus direitos.
Talvez possamos buscar o gosto do aluno em querer aprender, adotando um planejamento flexível, podendo improvisar. Ocasionalmente, é salutar interromper seqüências e partir para um novo projeto. ( Philippe Perrenoud )
Carta (Paulo Freire)
Do direito e do dever de mudar o mundo.
Se alguém, ao ler este texto, me perguntar, com irônico sorriso, se acho que, para mudar o Brasil, basta que nos entreguemos ao cansaço de constantemente afirmar que mudar é possível e que os seres humanos não são puros espectadores, mas atores também da história, direi que não. Mas direi também que mudar implica saber fazê-lo e é possível.
Conversando com alguns colegas professores da escola que trabalho, sobre o que Paulo Freire nos diz a respeito de ensinar e aprender, pessoas que já estão tentando ensinar a muitos anos atrás, pessoas que se queixam do salário baixo, e que se fulano ( aluno), só conversa, não quer nada com nada, por que eu vou me preocupar, discurso que escuto desde que entrei no estado, e por ter trabalhado em outras escolas com outros professores, tenho uma opinião formada, de que os professores deveriam se preocupar mais com seus alunos.
Professores que já leram Paulo Freire, que sabem que têm mudanças, dizem não sabem como mudar e que não depende somente deles, fugindo assim de sua responsabilidade de realmente, efetivamente saber que seu aluno teve o aprendizado necessário para seguir em frente. E assim reprovam e aprovam sem ética alguma.
Lendo Paulo Freire e acreditando nele, acho que cada professor pode fazer a diferença para seus alunos, levando-os a quererem aprender, acho que é um grande desafio para cada profissional em educação esta busca.
Entendi que Paulo Freire nos diz que para fazermos parte da história, teremos que fazer diferente para ter um mundo diferente, para que a democracia se faça presente.
Buscando no meu TCC:
“O professor deve procupar-se com este ser em formação, pois como educador age diretamente sobre os educandos. Eles, na mesma situação, com suas diferenças pessoais, onde existem muitos sentimentos envolvidos, precisam contar com orientação. E o professor deve mediar para que eles desenvolvam sentimentos bons, como a afetividade, desta forma influenciando positivamente, fazendo com que ocorra o aprendizado sem traumas”.
Postado por NINA às 04:31 0 comentários
Marcadores: Sábio Paulo Freire
sexta-feira, 29 de agosto de 2008
Ser professora
Como diz o grande sábio Paulo Freire, refletir sobre a prática do educador progressista, ensinar é muito mais abrangente do que pensamos, não é simplesmente, passar para o aluno o que sabemos e chegar no final do ano, aprovar ou reprovar, não temos o direito de reprovar ninguém, só reprovamos porque no passado fomos reprovados. A educação é a mesma de antigamente a classe abastada aprendia, o proletariado, até hoje continua sendo reprovado.
O professor tem que ter ética, e só reprovar, quando ele foi à busca do aprendizado do seu aluno.
Temos infinitas potencialidades de aprender sempre, tudo, só não aprendemos quando não nos é ensinado.
Só aprende quem quer aprender. Como fazer com que os alunos queiram aprender?
Mesmo com salário baixo o professor tem que ser o mestre.
O grande desafio de hoje é ser um professor que ensina buscar o aprendizado, fazer com que cada sujeito tenha garantido seus direitos. O professor tem a responsabilidade de formar cidadãos com direitos e deveres.
Quando eu for esta professora progressista, sabendo das minhas responsabilidades, eu poderei e deverei reprovar.
Talvez possamos buscar o gosto do aluno em querer aprender, adotando um planejamento flexível, podendo improvisar. Ocasionalmente, é salutar interromper seqüências e partir para um novo projeto. ( Philippe Perrenoud )
Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos. (Paulo Freire)
Como sujeitos, cada aluno trás consigo uma bagagem de aprendizagens, da família, da comunidade, e desta sua bagagem podemos conduzir para novos aprendizados, que certamente, lhes dará prazer, pois faz parte do seu dia-a-dia, seu mundo é seu cotidiano. E desta maneira buscar o querer aprender. Os seres humanos nascem todos iguais, começam se apropriar da cultura através de um mediador, dentro da sociedade.
Educar não é transferir conhecimento. (Paulo Freire )
Educar é estar aberto para a curiosidade do aluno, é ensinar a ser crítico, é instigar a querer saber mais, é aprender junto.
Ensinar exige consciência do inacabamento. ( Paulo Freire )
Como seres humanos nunca estaremos prontos, pois todos os dias aprendemos, e através desta aprendizagem mudamos nossos conceitos, nossas opiniões, enxergamos o mundo diferente, e também por sabermos ser inacabados, estaremos em busca de novos saberes. Estamos no mundo para fazer a diferença, somos seres em evolução, com crescimento diário.
O ensinar e aprender são um grande desafio para mim como professora, pois tenho que fazer com que meus alunos queiram aprender. E para que ele sinta esta necessidade de aprender, tenho o desafio de tornar a aula prazerosa, e que ele goste de estar na sala de aula, posso assim articular com meu TCC:
”Sendo a afetividade um sentimento inerente ao ser humano, a educadora estará presente nos seus primeiros contatos com a sociedade. Intermediando os relacionamentos entre os colegas fazendo com que sintam empatia entre si. A empatia une um com o outro, criando laços afetivos, que podemos trocar com palavras, é a compreensão entre os seres. Ela também pode acontecer no contato físico, exemplificando um abraço, um beijo no rosto. Sabe-se que a aprendizagem ocorre mais facilmente quando existe empatia entre professor/aluno, aluno/professor”.
Para fazer minhas reflexões desta postagem, li e continuo lendo o livro de Paulo Freire "Pedagogia da Autonomia", podendo linkar com meu TCC sobre a afetividade, pois ele é o autor que mais me norteia no meu TCC, além de outros.
http://TCC Semana VI.doc
quinta-feira, 7 de outubro de 2010
Amizade
Texto arrumado depois do comentário da Tutora Roberta Manfredine.
Enquanto estava curtindo minhas férias, descansando e me divertindo.
Na "ESCALDANTE¨ Porto Alegre, havia uma professora, planejando meu futuro.
17/03/2008
1ª aula presencial
Muito especial,
Muita saudade,
Muita amizade,
Muito crescimento pela frente.
Postado por NINA às 05:04 0 comentários
Marcadores: Férias
Nesta postagem estava falando da professora Nádie, com sua equipe, pois ela sempre foi muito afetiva me ajudando de todas as formas para chegar até onde estou. Através dela pude aprender mais sobre a afetividade, pois ela sempre foi um exemplo a seguir.
Desta forma posso avaliar o quanto recebi de afeto, e o quanto fui afetiva com meus aluninhos. Quando falo da equipe estou reconhecendo o quanto são necessários para podermos ir avaçando e com certeza deve existir amor no que fazem. A palavra amor vem do latim e quer dizer amizade, dedicação, afeição, ternura, paixão Desta forma posso articula com meu TCC sobre a afetividade
Enquanto estava curtindo minhas férias, descansando e me divertindo.
Na "ESCALDANTE¨ Porto Alegre, havia uma professora, planejando meu futuro.
17/03/2008
1ª aula presencial
Muito especial,
Muita saudade,
Muita amizade,
Muito crescimento pela frente.
Postado por NINA às 05:04 0 comentários
Marcadores: Férias
Nesta postagem estava falando da professora Nádie, com sua equipe, pois ela sempre foi muito afetiva me ajudando de todas as formas para chegar até onde estou. Através dela pude aprender mais sobre a afetividade, pois ela sempre foi um exemplo a seguir.
Desta forma posso avaliar o quanto recebi de afeto, e o quanto fui afetiva com meus aluninhos. Quando falo da equipe estou reconhecendo o quanto são necessários para podermos ir avaçando e com certeza deve existir amor no que fazem. A palavra amor vem do latim e quer dizer amizade, dedicação, afeição, ternura, paixão Desta forma posso articula com meu TCC sobre a afetividade
terça-feira, 5 de outubro de 2010
Semana I - Outubro
Nesta primeira semana de outubro vou fazer as reflexões dos meses de março, abril e maio de 2008, articulando Seminário Integrador com meu TCC sobre a Afetividade. Período em fizemos uma auto-avaliação das aprendizagens nas interdisciplinas de Música, Teatro, Ludicidade, EPPPC e Artes, no ano de 2007.
Com a interdisciplinariedade onde todas as atividades se completavam, meu aprendizado teve um significado muito importante para mim, pois posso dialogar com mais segurança, sobre diversos assuntos.
Posso articular com meu TCC, Música, Teatro e dizer que fazer teatro, deixa a pessoa mais desinibida, mais criativa, e que através do teatro, podemos expressar sentimentos como a afetividade, e desta forma aprendizado ocorre mais rápido. Em Artes, aprendi a reconhecer na natureza o belo a boniteza, ela desperta a percepção do todo onde a sensibilidade mais aflorada.
No final do ano de 2007, na apresentação oral, fiquei muito nervosa, tremia dos pés a cabeça, pois estava sendo analisada por meus professores e colegas, eles notaram meu nervosismo e começaram a conversar comigo, dizendo que era para me acalmar, eles tiveram muito carinho comigo, e mesmo nervosa, consegui chegar no final da apresentação com sucesso. Neste dia posso dizer que tivemos sentimentos “bons e maus”. Sentimento bom quando foram carinhosos comigo, quando me senti nervosa pensei que não conseguiria chegar ao final, então posso dizer que foi um sentimento “mau”
Postado por NINA às 08:20 2 comentários
Marcadores: Carinhosos 2007
sábado, 29 de março de 2008
Início das atividades.
Deus criou o mundo
criou
Professores e tutores
Enquanto estava curtindo minhas férias, descansando e me divertindo.
Na ËSCALDANTE¨ Porto Alegre, havia uma professora, planejando meu futuro.
17/03/2008
1ª aula presencial
Muito especial,
Muita saudade,
Muita amizade,
Muito crescimento pela frente.
Postado por NINA às 05:04 0 comentários
Marcadores: Férias
Nesta postagem estava falando da professora Nádie, com sua equipe, pois ela sempre foi muito afetiva me ajudando de todas as formas para chegar até onde estou. Através dela pude aprender mais sobre a afetividade, pois ela sempre foi um exemplo a seguir.
Desta forma posso avaliar o quanto recebi de afeto, e o quanto fui afetiva com meus aluninhos. Quando falo da equipe estou reconhecendo o quanto são necessários para podermos ir avaçando e com certeza deve existir amor no que fazem. A palavra amor vem do latim e quer dizer amizade, dedicação, afeição, ternura, paixão.
Avaliação
Avaliação Final, senti muito medo, muita ansiedade.
Houve amizade, carinho, solidariedade, senti que somos uma família unida.
Já houve um pequeno crescimento, mas até o final do curso, se Deus permitir
que eu continue, já serei uma adulta.
Aqui mais uma vez fica demonstrado, o sentimento mau que senti o “medo”, mas com o carinho e a solidariedade de todos comigo, vejo que realmente existiu muita afetividade.
EPPPC
Em todas as escolas existe um projeto político pedagógico.
Toda comunidade escolar participa da elaboração este projeto.
O projeto é como se fosse o documento de identidade da escola, ele que dá
o rumo a ser tomado, ele direciona o professor quando este elabora o
currículo, e através da didática o professor pode ver a realidade do aluno,
ajudando-o no que mais precisa no momento. Para que realmente a escola
cumpra o papel que representa na sociedade.
Ao saber através do curso que em toda a escola existe um PPC, meu sentimento não foi bom, pois já trabalhava em escola à muitos anos, sem nunca ter participado de um, acredito ser um sentimento de ruim. Senti-me excluída .
Postado por NINA às 04:57 1 comentários
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Com a interdisciplinariedade onde todas as atividades se completavam, meu aprendizado teve um significado muito importante para mim, pois posso dialogar com mais segurança, sobre diversos assuntos.
Posso articular com meu TCC, Música, Teatro e dizer que fazer teatro, deixa a pessoa mais desinibida, mais criativa, e que através do teatro, podemos expressar sentimentos como a afetividade, e desta forma aprendizado ocorre mais rápido. Em Artes, aprendi a reconhecer na natureza o belo a boniteza, ela desperta a percepção do todo onde a sensibilidade mais aflorada.
No final do ano de 2007, na apresentação oral, fiquei muito nervosa, tremia dos pés a cabeça, pois estava sendo analisada por meus professores e colegas, eles notaram meu nervosismo e começaram a conversar comigo, dizendo que era para me acalmar, eles tiveram muito carinho comigo, e mesmo nervosa, consegui chegar no final da apresentação com sucesso. Neste dia posso dizer que tivemos sentimentos “bons e maus”. Sentimento bom quando foram carinhosos comigo, quando me senti nervosa pensei que não conseguiria chegar ao final, então posso dizer que foi um sentimento “mau”
Postado por NINA às 08:20 2 comentários
Marcadores: Carinhosos 2007
sábado, 29 de março de 2008
Início das atividades.
Deus criou o mundo
criou
Professores e tutores
Enquanto estava curtindo minhas férias, descansando e me divertindo.
Na ËSCALDANTE¨ Porto Alegre, havia uma professora, planejando meu futuro.
17/03/2008
1ª aula presencial
Muito especial,
Muita saudade,
Muita amizade,
Muito crescimento pela frente.
Postado por NINA às 05:04 0 comentários
Marcadores: Férias
Nesta postagem estava falando da professora Nádie, com sua equipe, pois ela sempre foi muito afetiva me ajudando de todas as formas para chegar até onde estou. Através dela pude aprender mais sobre a afetividade, pois ela sempre foi um exemplo a seguir.
Desta forma posso avaliar o quanto recebi de afeto, e o quanto fui afetiva com meus aluninhos. Quando falo da equipe estou reconhecendo o quanto são necessários para podermos ir avaçando e com certeza deve existir amor no que fazem. A palavra amor vem do latim e quer dizer amizade, dedicação, afeição, ternura, paixão.
Avaliação
Avaliação Final, senti muito medo, muita ansiedade.
Houve amizade, carinho, solidariedade, senti que somos uma família unida.
Já houve um pequeno crescimento, mas até o final do curso, se Deus permitir
que eu continue, já serei uma adulta.
Aqui mais uma vez fica demonstrado, o sentimento mau que senti o “medo”, mas com o carinho e a solidariedade de todos comigo, vejo que realmente existiu muita afetividade.
EPPPC
Em todas as escolas existe um projeto político pedagógico.
Toda comunidade escolar participa da elaboração este projeto.
O projeto é como se fosse o documento de identidade da escola, ele que dá
o rumo a ser tomado, ele direciona o professor quando este elabora o
currículo, e através da didática o professor pode ver a realidade do aluno,
ajudando-o no que mais precisa no momento. Para que realmente a escola
cumpra o papel que representa na sociedade.
Ao saber através do curso que em toda a escola existe um PPC, meu sentimento não foi bom, pois já trabalhava em escola à muitos anos, sem nunca ter participado de um, acredito ser um sentimento de ruim. Senti-me excluída .
Postado por NINA às 04:57 1 comentários
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