Construtivismo

A epistemologia genetica piagentiana é a interação entre o sujeito e o objeto. Daí o papel da escola é ajudar a criar agentes pensantes e não somente meros acumuladores de informação.
Surge desta idéia a necessidade de desviar apenas da aquisição de informação de conteúdos, para a aquisição de habilidades. Partindo deste ponto que o homem é um ser social, a construção do conhecimento se faz do meio em que ele interage.
O construtivismo é a teoria do conhecimento, ele rompe a idéia de que o conhecimento é a descrição objetiva da realidade. Quando um sujeito observa, ele faz comparações entre suas experiências próprias, significando que a observação é uma comparação entre duas representações, Ou seja, a idéia que nada esta pronto.
Como afirma Piaget o conhecimento não pode ser concebido como algo predeterminado, o conhecimento resulta das ações e interações do sujeito no ambiente em que vive. Todo conhecimento é uma construção, que vai acontecendo por meio das interações do sujeito com os objetos, ou seja, criou a idéia do conhecimento-construção.
Qual o papel do professor numa aula construtivista? O professor tem o papel de observar o aluno, investigar quais são os seus conhecimentos, os seus interesses, e partindo destas informações buscarem elementos para que o aluno construa seu conhecimento. Fazendo que o aluno aprenda vivenciando e experimentando.
O professor deve buscar interferir menos, respeitar as fases do aluno, e corresponder aos seus interesses. As correções não acontecem, o professor deve fazer o aluno entender que os erros também fazem parte da aprendizagem.
O construtivismo propõe que o aluno participe ativamente do seu processo de aprendizagem, com o auxilio dos colegas, com pesquisas, estimulando a busca de respostas para suas duvidas, desenvolvendo assim o raciocínio. Rejeita a apresentação dos ditos conhecimentos prontos.

Referências de pesquisa:

www.centroeducacional.com.br/saconstr.html

www.construtivismo.com.br